كيف أسعدني مدرسي الأساسي الثالث للنجاح !!!

جيميما أديجو

الصورة الائتمان: كتب لأفريقيا

أتذكر معلمة الفصل الدراسي منذ ثلاثة أيام (الصف الثالث) الابتدائي ، وكانت مدرسًا للغة الإنجليزية وتأكدت من تذكر الفصل بأكمله لذلك. كانت الآنسة أماكا عالياً وبابلي وصارمة للغاية. عندما دخلت المدرسة ، كنا ننهض ونستقبل أول شيء لها في الصباح وستصحح أي كلمات غير صحيحة ، ثم اطرح أسئلة حول عطلات نهاية الأسبوع / الليالي. كنت طفلاً أحب القراءة وكنت حريصًا دائمًا على تعلم أشياء جديدة ؛ لاحظت ذلك وتقترح كتبًا للقراءة - كان تشيكي ونهر شينوا أشيبي المفضلين. كانت ستخبرني أيضًا عن كل الأشياء التي عرفت أنها ستصبح في المستقبل وشجعتني على طرح الأسئلة دائمًا. بمجرد تخرجي من المدرسة الابتدائية ، لم أقابلها مرة أخرى بعد ، لكنها تركت لها تأثيرًا دائمًا على حياتي وذهبت إلى أن أصبحت قارئًا نهمًا وشخصًا فضوليًا للغاية.

وفقًا للرابطة الوطنية لتعليم الأطفال الصغار (NAEYC) ، فإن الطفولة المبكرة تحدث قبل سن الثامنة ، وهي فترة تتميز بنمو وتطور الطفل بشكل سريع. خلال مرحلة الطفولة المبكرة ، يتطور دماغ الطفل بشكل أسرع من أي مرحلة أخرى في حياته. لقد أظهرت الأبحاث أنه في السنوات القليلة الأولى من الحياة ، تتشكل 700 وصلة عصبية جديدة (المشابك العصبية) كل ثانية. بعد هذه الفترة من التطور السريع ، يتم تقليل هذه الروابط من خلال عملية تسمى التقليم للسماح لدارات الدماغ أن تصبح أكثر كفاءة.

تقل قدرة الدماغ على التغيير مع تقدم العمر. من الأكثر مرونة (بلاستيكية) في وقت مبكر من حياة الطفل السماح بمجموعة واسعة من البيئات والتفاعلات ، ولكن عندما ينضج الطفل يصبح الدماغ أكثر تخصصًا لتولي وظائف معقدة وأقل قدرة على إعادة التنظيم والتكيف مع التحديات الجديدة. هذا هو السبب في أن الطفل يمكن أن يتعلم لغات متعددة خلال عامه الأول ولكن مع تقدمهم في السن يصبح الأمر أكثر صعوبة. أظهرت الدراسات الحديثة لاستثمارات الطفولة المبكرة نجاحًا ملحوظًا وتشير إلى أن السنوات المبكرة مهمة للتعلم المبكر. تدخلات الطفولة المبكرة ذات الجودة العالية لها تأثيرات دائمة على التعلم والتحفيز. لا يمكننا تأجيل الاستثمار في الأطفال ؛ يجب أن تبدأ في هذه المرحلة المبكرة من حياتهم وينبغي أن تستمر طوال مستوى التعليم الأساسي.

بالعودة إلى قصة معلمتي الابتدائية الثلاثة ، أدركت أهمية القراءة وتأكدت من احتفاظي باهتمامي بالكتب. تعلم القراءة هو الإنجاز الرئيسي للتعليم الابتدائي المبكر. يكتسب الأطفال الخبرات والمعارف والمهارات التي تسهل اكتساب مهارات القراءة الفعالة والدقيقة. أظهرت الأبحاث التي أجريت في كندا أن الأطفال الذين يعانون من ضعف مهارات القراءة في الصف الأول سيظلون يعانون من صعوبات في القراءة لاحقًا في الحياة. وجدت دراسة أخرى شملت أكثر من 4000 طالب في الولايات المتحدة أن الطلاب الذين لا يقرؤون بكفاءة حسب الصف الثالث هم أكثر عرضة بأربعة أضعاف لمغادرة المدرسة الثانوية بدون دبلوم. ووجد التقرير نفسه أيضًا أن 22٪ من الأطفال الذين يعيشون في فقر لا يتخرجون من المدرسة الثانوية ، مقارنة بـ 6٪ من أولئك الذين لم يكونوا فقراء على الإطلاق. وقد ساعدني ذلك في فهم العلاقة بين الفقر ومحو الأمية في نيجيريا. يبلغ عدد سكانها أكثر من 180 مليون شخص ، 69 ٪ منهم يعيشون تحت خط الفقر ، وليس من المستغرب أن لدينا معدل معرفة القراءة والكتابة ما يزيد قليلا عن 50 ٪. لذلك من الأهمية القصوى والإلحاح التدخل في وقت مبكر من حياة الأطفال ومنع الآثار السلبية الطويلة الأمد للأمية. أياً كان التدخل الذي سيتم تنفيذه ، فسيتعين عليه تغطية الجوانب الأخرى لتنمية الطفولة المبكرة مثل الرعاية الصحية والرفاهية العاطفية والتغذية وتوفير الاحتياجات الأساسية (الحد من تأثير الفقر). حسب التسلسل الهرمي للاحتياجات في ماسلو ، يجب أولاً تلبية الاحتياجات الفسيولوجية من أجل تغيير السلوك. بعد إطعام أطفال المدارس ووضعهم في بيئات آمنة تفضي إلى التعلم ، يمكننا بعد ذلك التركيز على تحسين المناهج والمعايير وجودة المعلم على مستوى المدارس الابتدائية.

سيتطلب مثل هذا التدخل اتباع نهج متكامل ، ابتداءً من الولادة وضمان تطور الأطفال للمهارات العاطفية والاجتماعية والتعليمية اللازمة للقراءة من قبل الثلاثة الابتدائي. تعد السنة الثالثة في المدرسة الابتدائية نقطة محورية في تعليم الطفل ، وهي النقطة التي يتحول فيها الأطفال من التعلم إلى القراءة ، ويبدأون القراءة للتعلم. يجب علينا اتخاذ جميع الإجراءات اللازمة لضمان أن كل طفل يمكن أن يقرأ قبل الابتدائية الثلاثة. مثلما هو الحال في القطاع الصحي حيث تُبذل جهود عاجلة لتحصين الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة ، يجب علينا اتخاذ إجراءات عاجلة من أجل "تحصين" أطفالنا ضد الفقر والتأكد من أنهم يستطيعون القراءة من خلال التعليم الابتدائي الثالث.